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荐读 | 新学期,要不要和大学老师加个微信呢?
发布日期:09/28/2018 作者:现代学院 浏览次数:245 次
导读 又到开学季,认识了不少新老师,大批的同学开始添加老师微信了,对此大家态度不一,你怎么看呢? 讨论前我们先来看个小故事 主人公:MJQ|武汉某大学硕士 上课发现一位老师特别有人格魅力,因此每次上课都坐前排,积极发言,每次展示都精心准备,还加了老师的微信。这个微信为后面史诗级的尴尬埋下了伏笔:这位男神老师跟导师居然在一个办公室对着坐,于是…… 微信的强关系网络特点让不少人将其作为日常联系方式,那么师生之间究竟要不要加微信呢,看看大家的观点吧。 1.认为应该添加老师微信 学生观点一:方便向老师请教问题 有了微信后,线上线下都能随时问问题,让师生间的学术交流互动方便不少了。 学生观点二:链接老师资源拓宽平台 在师生的微信群里,老师常常会分享一些干货、案例或者一些专业领域的最新动态,这对同学们来说都是不可多得的机会。 学生观点三:好奇心作祟窥探一下朋友圈 有的老师上课妙趣横生,讲到动情之处也是声情并茂,在课堂上留给同学们的人格魅力自然延伸到了课外,同学们想通过朋友圈了解一下生活中的老师也无可厚非,同时,也为老师树立好榜样提供了一个机会。 老师观点一:工作需要将课堂延伸到课外 对于很多老师来说,添加学生是工作需要,通过学生的课后反馈,便于了解课堂效果,从而调整教学进度和教学方法。 老师观点二:添加微信便于应付特殊情况 有时候难免会有些临时的工作,需要联系学生帮忙,或者有些突发情况,例如“课程取消”“调课通知”也能及时告知学生。 2.认为不应该添加老师微信 学生观点一:发朋友圈还要屏蔽老师 总有些话是不敢让老师看见的,发个朋友圈还得记着提醒自己要屏蔽老师,万一哪天忘记了…… 学生观点二:并不习惯跟老师微信交流 有些同学是在看到他人的微信后都会习惯性添加,然而加了微信之后一句话也没有说过,安安静静的躺在好友列表里面。 学生观点三:上课再也不能愉快的玩手机 加老师微信也是需要勇气的! 老师观点一:保留自己的私人空间 毕竟,在大多数情况下老师都很忙,也希望在工作之余保留自己的私人空间。下班之后还要守着微信等着一份不知什么时候会来的工作,会给老师造成一定的困扰。传道授业解惑是老师的工作,但微信却是他们的私人空间。所以希望同学们非紧急之事,尽量不要在休息时间给老师发消息。 老师观点二:每逢考试都要被学生信息轰炸 很多学生加了微信后平常从不聊天,甚至节假日都不发声问候,在临近考试的时候却拼命套近乎,花样百出。 3.客观看待师生间的微信互动 微信好友让师生关系呈现多样化,河北大学新闻传播学院李敏老师通过调研得出: 工具性使用、工具性话题与 教学工作关系的强化 接受调研的老师表示,添加学生为好友为工作需要,极少数老师表示非工作需要的情况下只会对“极个别容易相处的学生”才会加好友。因此,和学生加好友对于教师来说是工作需求大于师生关系强化的需求。 作为教学工具功能出现的微信,为师生沟通提供了更多可能性。工具性使用也缓解了“一师多生,一生多师”,以及校园地理位置带来的师生疏离感。 情感交流、生活话题 与伦理关系的有限建构 微信平台多样化形式供给给予师生沟通的桥梁,使得身体不在场和物理语境的抽离变得更加自然随意。参与调研的大多数教师认为,线上聊天相对自由、轻松,能减少师生间的拘束感。 但是也有不少老师提出,现在学生使用的表情包等语言符号可能会产生歧义。由于师生年龄的差异,更为年轻化的学生对网络平台的语言使用较多,教师可能会对学生所发的符号理解不到位,导致师生间的交流偏离原意,最终沟通无效。 社交性使用、规避机制 与“准熟人关系”的建构 如果将线下交流看做是面对面的交流,那么线上交流则更多是基于屏幕的非物理化交流。在调研中发现,部分老师在加学生为好友后,会将学生设置为“不允许访问”的状态。这表明大多数教师将学生视为“圈外人”,体现了教师对师生关系和自己身份的确认。部分老师会允许学生看自己的朋友圈,但是在发朋友圈的同时会将学生屏蔽,这既是教师对自身隐私的保护,也是教师对学生身份的明确定义。 4.请开启与老师正确的微信互动 在学生成长的路上,师生交流的重要性不言而喻。微信作为最普遍的社交媒体,可以被当做教学、交互工具,但是也有一系列重要的问题需要考虑,为了老师也为了自己,请把握好交流方式。 如果需要请教问题,尽量选择课堂上提问或者老师工作时间到办公室询问,不要在休息时间打扰老师; 如果需要交文件或者作业,通过邮箱发送,可以保存更长时间,也能方便老师收集整理; 如果想要跟老师联络一下感情,以表对老师的欣赏和敬意,那么请明确彼此的身份,注意交流时的措辞,切勿越界; 如果有正事,耐心编辑一条短信,加上礼貌用语,也会让老师对你印象加分。 如果有急事,放弃微信,直接电话。